Als juf heb ik altijd een voorkeur gehad voor ‘bijzondere vormen van onderwijs’. Ik liep mijn stage in de wijk Kanaleneiland, waar ik veel heb geleerd van werken binnen een ‘multiculturele samenleving’. Ik werkte daar vaak met kinderen die Nederlands als tweede taal hadden. Daarna heb ik stage gelopen op Curaçao, met als onderzoeksthema NT2 (Nederlands als tweede taal). Mijn eerste baan was op een LOM school, een school voor kinderen met leer- en/of opvoedingsmoeilijkheden. Op deze school heb ik vooral leren werken met verschillende niveaugroepen.
Na 1,5 jaar ben ik terecht gekomen in het ZMOK (zeer moeilijk opvoedbare kinderen)onderwijs. Eerst in het voortgezet onderwijs en later bij leerlingen van 6 t/m 12 jaar. Deze leerlingen hebben een gedragsstoornis (een DSM IV verklaring). Ze hebben een speciale aanpak nodig en veel structuur. Hier heb ik (naast veel scholing) geleerd, goed te kijken naar- en in gesprek te gaan met het kind, om te ontdekken welke aanpak het beste aansluit bij de onderwijsbehoeften. Met de opgedane ervaring en kennis wilde ik andere leerkrachten helpen hoe ze het beste om kunnen gaan met kinderen die net even anders zijn. Dit heb ik gedaan als coördinator op een ZMOK school. Dit beviel zo goed, dat ik gevraagd werd locatiedirecteur te worden van een nieuw op te zetten VSO ZMOK school (voortgezet onderwijs voor zeer moeilijk opvoedbare kinderen).
Het leiding geven aan een team vond ik een leuke, nieuwe uitdaging. In Utrecht ben ik aan de slag gegaan als adjunct-directeur op een SBO; ‘Speciaal Basis Onderwijs’ (voor leerlingen met leerproblemen, gedragsproblemen en/of sociaal emotionele problemen). Eigenlijk allemaal heel gewone, leuke kinderen, die wat extra hulp nodig hebben. En sinds 2009 directeur op De Fakkel.
Ik gebruik mijn kennis en ervaring vooral binnen onze zorgstructuur. Het PCOU (bestuur) is een fijne stichting, waarbinnen ik me kan blijven ontwikkelen.